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학교 현장에서 학습장애 학생을 지도하다 보면 과제 수행 과정에서 반복적으로 나타나는 오류들을 흔히 발견할 수 있다. 이 오류는 단순히 부주의나 게으름의 문제가 아니라, 인지 처리 과정에서 나타나는 특성과 학습 전략 부족에서 비롯된다. 따라서 교사가 오류의 원인을 이해하지 못하고 단순히 지적하거나 벌을 준다면 아이는 학습에 대한 동기를 잃게 된다. 오히려 오류 유형을 정확히 파악하고, 그에 따른 교수·학습 방법을 적용해야 학습의 효과를 높이고 성공 경험을 제공할 수 있다. 학습장애 학생의 과제 수행 오류 유형1. 부주의 오류학습장애 학생은 주의 집중 시간이 짧아 과제 수행 중 실수를 자주 한다. 예를 들어 수학 문제에서 “3+5”를 “3-5”로 잘못 읽거나, 글자를 빠뜨리고 읽는 경우가 많다. 이는 개념 ..